北极熊 - 2007-11-1 15:34:00
(津市市白衣镇中学校长 雷立望)
初冬的一天下午，我正在德育处整理资料，七年级班主任于老师怒冲冲闯进来，粗门大嗓地嚷道：张一我不要了。随着于老师一声怒喝，张一垂头丧气地走进了办公室，于老师像开机关枪似的数落着张一的不是：“他经常逃学，一逃就是几天，家里没人管。这次逃出去十多天，他的姨妈和祖母来校要人，还说了一大堆难听的话。每次家访，总找不到其父母，他们去广州打工，已经几年没有音信，张一屡教不改，万一出了什么事，谁负得起责任。”于老师说完赌气走了。我记起来了，上周于老师来报告张一逃学，而且我见过了他的姨妈和祖母，她们一口咬定张一是从学校出走的，有什么事，学校要负完全责任。我当即指示德育处，想方设法先找到人。这不，张一找到了。于老师受过委屈，她的态度我能理解。
类似的事，我已碰到过好几次，作为分管德育工作的副校长，这是家常便饭，每次总要费一番口舌，既要教育学生，又要说服班主任，可就是不能从根本上解决问题，特别是留守儿童，缺少家庭的配合，真是水中按葫芦，这个下去，那个上来，着实令人烦忧和头痛。怎么办呢？又像往常一样处理吗？于老师是学校的优秀班主任，她都没信心没耐心管教了，可见按常规已起不了作用。把张一劝退，推向社会，这是万万行不通的。让他转班，谁敢接受呢？叫家长来配合，找不到人。思来想去，我决定另辟蹊径。我放下手中工作，整理了一下思绪，把张一叫到身边来。对于他，我是久闻大名不见其人。今天一见，着实让人惊异。张一长得虎头虎脑，还生着一双酒窝，怎么看也不象所谓的坏坯子，倒是一个讨人喜爱的孩子。不过，他头戴瓜皮帽，穿着油晃晃的旧袄，脚踏一双不合时令的旧运动鞋，表明他是一个典型的留守儿童，而且是个贫穷家庭的苦孩子。
我没有单刀直入地训斥他，而是从他的家庭情况询问起。他不答话，只是默默点头或摇头，我耐住性子。不断寻找谈话的切入点。当问到他最近与妈妈有没有联系时，张一流泪了。他说两三岁时，妈妈抛下他去打工，杳无音信；随后爸爸也外出，至今没回家，近两年甚至没打电话了。他和祖母相依为命，祖母七十多岁了，眼睛残疾，靠给人看相算命讨点小钱度日。我问他是否还记得妈妈的样子时，张一漠然地摇摇头。可怜地孩子，连生母的样子都记不得了，还哪里谈得上有母爱呢？我的心一下子沉重起来。
“走进留守儿童心灵，真正做他们的良师益友，补偿他们急需的亲情”，我心里想道。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”我们难道仅仅停留在会唱这歌词的层面上，而不知、不会、不愿去身体力行吗？决不能。
于是，我打定主意，以朋友的身份，平等的口气，与张一交心。最终，他被我的真诚感动了，完全接受了我的教导，主动写出了逃学经过，写下保证，今后不再逃学。我们约定，如果有什么困难，就来告诉我，我一定想办法去解决。我认真看了他写的材料，知道他是受了流浪儿的引诱。他们两三个人一伙去偷盗，变卖赃物，然后去玩游戏，钱花光了又去偷，也曾被捉住，挨过打。可他们习以为常了。所以，只要流浪儿来找张一，他就逃学，反正没人管得着他。这次，流浪儿被他父母抓回去，张一便回来了。其实张一是个聪明孩子，听于老师讲，他即使经常逃学，语文和数学也能考得八九十分。他变成现在这样，责任不能全怪他。从两三岁起就失去母爱，随后又失去父爱，谁真心关爱过他，教育过他？责任在残疾年迈的祖母吗？老人家本该颐养天年了，却还在讨钱抚养孙子，容易吗？况且，隔代教育又起得了多大作用呢？“人之初，性本善，性相近，习相远”。再不采取措施来关爱他，帮助他，教育他，张一就会越滑越远，最终成为可怜的无辜的牺牲品。这么一个聪明可爱的孩子就真的湮没了，葬送了。作为他的师长，于心何忍呢？“救救孩子！救救留守儿童！”教师的良知，教师的责任感，强烈的震撼着我，也更坚定了我的决心。我将张一定为自己的转化对象。
思路决定出路。一个学期以来，我总是找机会去关注他，关照他。于老师也改变了态度，积极配合，我们尽可能从生活上帮助，减免一切可以减免的费用，学习上鼓励他拔尖，送给他学习资料，他是一个学有余力的孩子，我把他请到办公室，专门送他一个日记本，要求他开始写日记，又送给他一本《把信送给加西亚》，勉励他克服家庭困难，像书中主人公一样，坚定信心，向自己的人生目标奋斗，做一个有出息的人。
寒假里的一天，学校门卫送来一封信，我倍感惊奇，都什么时代了还写信。我拆开来一看，是张一写给我的。他在信中说：“敬爱的雷老师，我冒昧给您写信。我写这封信主要是想感谢您对我的关心和教育。好多年了，没有哪个人像您一样关心我、帮助我，使我远离了那些流浪儿的诱惑。每当我在动摇时，我就想到了您，生怕对不住您。期终我评上了三好，第一次站到领奖台上，我激动地哭了……我知道我还有不少坏毛病，要不是您和于老师,我上不了领奖台。我发誓：今后一定认真学习，与流浪儿断绝关系，决不辜负您的教导。事在人为，我会有出息的。”在信的最后，张一真诚的说：“雷老师，我从小没有妈妈关心我，没有爸爸教育我，我自卑、灰心。是您和于老师给了我爱，我觉得生活又充满了阳光。我多么希望有一位像您一样关爱我的爸爸，多么希望有一位像于老师一样疼爱我的妈妈。我知道我没有这福气，但是我有运气，我想您和于老师一定会把我当作您的孩子依旧教育我、关心我的……”我读着读着，不觉热泪盈眶。我很欣慰，张一终究浪子回头了。
《学记》曰：知其心，然后能救其失也。留守儿童自小缺少父爱母爱，与那些在父母身边的儿童相比，他们是可怜儿；他们自小缺乏家教，在不健全的教育环境里成长，或多或少受到不公正的对待，即使有的成了后进生、流浪儿，他们也是无辜的。几岁，十来岁，十一二岁，人家还在父母身边撒娇，在浓浓的亲情中成长，而他们早早的过着半孤儿的生活，他们需要的太多太多 。不知其心，能救其失吗？“爱出者爱归，福往者福至。”是的，留守儿童不也翘首以盼，渴望人们给予关爱吗？。
北极熊 - 2007-11-10 21:22:00
留守儿童最容易产生心理畸形，为社会的将来埋下了隐忧。
“走进留守儿童心灵，真正做他们的良师益友，补偿他们急需的亲情”，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”