眉子俏 - 2007-11-16 12:45:00
“惩罚”的意思是“处罚犯错误的人”。旧时的教书先生，是可以踱着方步，用一把戒尺“惩罚”人的。被惩罚的当然大多是先生眼里“不守规矩”的学生。我是８０年代初的小学生，那时，我的老师已不拿戒尺了。常常迟到的我，并没少挨批评，但并没有被罚打手板或拍屁股。老师对我最厉害的惩罚便是放学时，让我当着全班同学的面将一面小三角形的白旗从课桌里摸出来，（白旗是专为迟到学生设计的）送到讲台上去。每一次我都低垂着脑袋，慢慢移动着双脚将“白旗”放到老师的讲台上。全班同学的哄堂大笑，令我许多次不知该怎样回到自己的座位上。那杆放在老师讲台上的“白旗”不知明天又会被放到哪位同学的课桌里。当然，或许又是我！因为盼望再养一个男孩的妈妈戏剧般地给我生了一对双胞胎的妹妹，我每天早晨要帮着妈妈照顾妹妹呀。现在想来，老师的惩罚真的很文明，没有硝烟弥漫，也没有战火蔓延，可我至今却忘记不了，尤其不愿见到巴掌大的小旗子，不管是红的，还是绿的，都不愿看见，它们让我感到羞愧和害怕。惩罚，是可怕的！
９０年代，我成了一名小学教师，我的学生也常常“不规矩”，我也开始“惩罚”他们，（小心，“惩罚”学生已是教师的大忌。）在“惩罚”上做了一些文章。没想到的是，学生们在经历了一次次的“惩罚”后，竟然说“惩罚”是可爱的，他们喜欢，乐于接受。
记得有一次中午读报时，教室里忽然传来“唧唧”的叫声，引得同学们窃笑不止。原来是班级里的调皮学生刘志承将两只小鸭子带进了教室，放在课桌里。遇事冷静是我一贯的工作方法，经过一番认真思考，我对刘志承采取了如下惩罚措施：一是严肃指出刘志承带小鸭子进课堂，扰乱课堂纪律，违反学校规章制度是错误的。罚他将小鸭子送到我的办公室，并在放学时带回家；二是针对他不会写作文，罚他仔细观察小鸭子 ，并写一篇观察日记；三是为培养他做事的责任心要求他务必将小鸭子养活。第二天，刘志承找到了我，当面承认了错误，并表示坚决改正，离开时，还交给了我他写的一篇观察日记，他把观察小鸭子的情景，写得细致入微， 真切动人。 从这次惩罚中， 我似乎发现他对作文还摸到了一点小窍门。
我所教过的一个班级中，有四名学生常常为了玩电游不来上课。一天下午，我发现他们没来上课，一定又是玩电游去了。“得去找他们。”外面正下着滂沱大雨，我顾不了许多，冒雨寻遍了学校周围的网吧，当我终于在一个菜市场门口的一个极隐蔽的网吧里，找到我的四个学生时，我自己已被大雨浇成了“落汤鸡”。他们见了我，一副准备接受任何惩罚的样子。我想到他们除了爱玩电游，还爱踢足球。于是我说：“上课时间打电游，罚你们本周星期六与人在师院体育场踢一场足球赛。”为了让他们远离电游，我特意为他们组建了一支“志鹰”足球队，从不爱足球的我，也与足球耗上了，看足球赛，收集足球明星资料，和学生侃起足球时，俨然是个足球迷。我常常用“充满自信、团结互助、永不言败、顽强拼搏”的“足球精神”鼓励他们。他们在踢球的过程中感悟“足球精神”，字字入心，句句入脑，见之于行，精神面貌发生了很大的变化。在我的引导下，慢慢地，这四个孩子在不知不觉中对足球的爱好远远超过了电脑游戏。他们的生活开始规律起来，每天做完作业，便相约在绿茵场上奔跑……
像这样的“惩罚”还有很多，王磊做操不认真，罚他体操比赛时领操；杨洋不讲卫生，罚他当一个星期的卫生委员；杨海军将在路上拾到的名贵犬带进教室，罚他找到狗的主人……这些可爱的“惩罚”，让我的学生快乐健康地成长。为什么？因为这些惩罚能引导学生化消极因素为积极因素，所以，学生乐于接受，家长连连说“好！”。
shenkaidong - 2007-11-16 23:54:00
确实，惩罚很可爱。
不过，有时有些学生太顽皮，也得用厉害的。