孩子，一个也不能少！
（华南实验中学 胡丽平）
开学已经是第二天了，教室最后面仍有一个座位空着，但班上的学生对此都没在意，似乎并未意识到班上少了一个人。我向原班主任一打听才弄清了座位的主人叫林欢，在他三岁时妈妈就跟人跑了，爸爸又先天弱智，因为没人管林欢的成績从未上过20分，同学也都不爱和他接近，一直以来他在班上都属于可有可无的角色，来就来，不来也没人问，大家落得清靜，因为他老爱捣乱。二年级时老师嫌他碍事干脆让他窝在讲台底下。可怜的孩子！
放学后，我正准备去林欢家家访，有同事告诉我说林欢和他爸爸来了。那是怎样的一对父子啊，两个人脸上身上都是灰，衣服上竟然还打着刺眼的补丁。爸爸个子瘦小得可怜，脸又尖又瘦，形容猥琐，孩子倒长得结结实实。见到我，父子俩都怯怯的，只见当父亲的抖抖索索了半天拿出一堆钱，嗫嚅了半天说：“嗯。。。。。。老师，这是学费，孩子就交给您了。”我点点头，抚摸了一下林欢的头说：“来了就好，老师正准备去你家家访呢”。听到这话，父子俩似乎都有些诧异。
第二天林欢上学来得很早，我把他领到他的课桌上，把新书发给了他，并要求他一定要爱惜书本。然后我走到讲台前，环视了所有孩子一圈，微笑着问道：“同学们，我们班有多少人？”“26人。”“不，是28人。”“28人？”孩子们满脸困惑，我继续微笑着说：“对，28人，27位同学，再加上胡老师，不正好是28人吗？”孩子们这才会过意来，原来我把自己和林欢都算进去了，大家情不自禁地鼓起掌来。林欢呢，他那大大的眼睛里盛满了惊诧与掩饰不住的欣喜。是啊，有谁不希望得到别人的肯定呢？
打铁趁热，我又当着全班同学的面表扬了林欢到校早，结果下午劳动时林欢成了最积极肯干的孩子。放学时我给他在操行评分栏里奖了一颗星，并声明老师对他会像对待其他同学一样，不搞特殊化。
接下来的一个多星期，林欢劲头很足，每天早早到校，上课也还安分，作业在我的督促下也基本能完成。可好景不长，一天我正在办公室备课，有学生跑来说林欢上音乐课爬到教室后门上去了。我赶紧跑上楼，一看，可不是吗，林欢正在上面玩荡秋千呢，看到我他吓得一吐舌头赶紧溜了下来。我强压住火，把他带到办公室，给他倒水洗手洗脸然后摸摸他的头说：“看来你已经认识到自已做得不对了，那以后每做一件事之前都要先想一下应不应该做，能不能做，先想再做行吗？老师相信你一定能管住自己，对吗？”林欢红着脸点了点头。
由于前面的基础没打好，林欢听起课来很吃力，作业也总是没法按时完成。我决定给他单独开“小灶”，利用中午休息和放学后的时间给他补课，别的老师知道了，劝我说：“你就别白费功夫了，就他，混到小学毕业就不错了，何苦来着？”我在心底对自己说：能补多少算多少吧。
一个学期过去了，大家都发现了林欢的改变，他爱笑了，虽然笑容还很腼腆，开始脆生生地喊老师了。上课开始听讲了，还和班上的同学成了好朋友，虽然他的作业仍有许多错误，但他每天都能坚持完成，期末考试他的语文竟然考了61分，数学也有了进步。我特地为他颁发了一张“进步最快”奖，他小心翼翼地接过奖状，像捧着一件稀世珍宝，兴奋得满脸通红，教室里响起了经久不息的掌声。。。。。。。
结语：
相对于其他生长在温室里的孩子而言，林欢无疑是一个特例。他从小就缺乏来自家庭的关爱，进入校园也得不到他人的认可和尊重，长期的漠视使得他特别希望引起他人的注意，他的捣乱就是他希望引人注意的方式，可惜事与愿违，反而增添了他人的反感，于是他便有些自暴自弃。对于这样的学生更应该倾注更多的关心、鼓励、尊重、理解和爱，正如生长在阴暗角落的花朵，只要给它阳光，它一样能开出绚丽的花朵。
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