网络时代，新的教育方式
网络时代，新的教育方式
在信息社会，怎样利用网络资源和网络手段进行教育教学，值得深思。
网络日益成为青少年生活中不可忽视的一部分。但大多数家长和教师视网络为洪水猛兽，不少学校明确规定：“不许进网吧，不许进游戏室，不许上网聊天------”这不许，那不许，但是，孩子们还是偷偷去上网，而且网瘾青少年越来越多。前年（2005年）暑假期间，中国青少年网络协会在全国范围内启动了一次青少年网络成瘾调查行动。调查显示，目前我国网瘾青少年约占青少年网民总数的13.2%。显然，围追堵截不是办法，逃避也不是办法。正确的做法是变严堵为善导，变强制为激励，引领学生健康上网。
“生活即教育”，教师和家长不应谈网色变，不应费尽心思把学生驱赶在网络之外，否则怎么让我们的学生跟上信息时代的步伐？
新课程教育理念强调：“加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生终身学习必备的基础知识和技能。”“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”将学生拒之于网络之外，无视学生的兴趣和经验，将教育与学生生活割裂开来，是有悖于新课程理念的。
网络打破了时空限制，只要在有网络的地方都可进行学习与交流。城市里的电脑已经基本普及，教师不如主动告诉学生你的QQ号、邮箱地址、博客网页等，以便和学生在网上互动交流。自己在网上聊却不许学生聊，自己在网上玩游戏却不许学生玩，是不能赢得学生信任与理解的。
师生之间利用网络交流，增强了教与学的交互性和时效性，实现了学习的主体化、多元化和社会化，学生学习更富有独立性和创造性。通过网络给学生传授知识，延伸课堂内容，发布教学信息，让学生认识到网络的重要，不断地去探索、学习，不断地丰富自我。这也将是今后教育的发展方向。
网络避免了人和人之间当面交流的赶尴尬，具有平等的畅所欲言的交谈优势，特别适合学生心理和精神障碍的治疗。在网上“我的地盘我作主”，网上的任何角色都是平等的。所以，教师和学生网上交流时，学生心理上是相容的，不会产生生活中说教的抵触情绪，他们愿意在网上敞开心扉。
利用网络平台，可以自由发布学生各种有创意的作品，如作文、绘画、音乐、摄影、舞台表演等，从而让学生体验到成功的快乐。“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉；也没有什么东西让每个学生都能体验到成功的喜悦、更能引发学生的求知欲望。”
教师与学生在网络上互动交流有很多方式。比如：QQ聊天、班级QQ群、电子邮件、教师个人博客、班级博客、校园博客圈子、校园网站等。教师通过这些方式与学生建立交流热线，可以更方便更真切地解学生装实际。有人说：“人性最深刻的原则，就是恳求别人对自己的关怀。”青少年有与他人交往的强烈欲望，青春期的学生易体验到孤独感，他们乐于通过QQ与老师聊聊，希望得到老师的信任与关怀。教师在和学生交流时，坚持尊重、热情、真诚、积极关注原则，师生之间就能建立互相信任和尊重、彼此接纳和理解的关系。同时，学生登陆教师博客，点击教师工作日志，听听老师的声音，也有利于他们了解教师的教育个性。
针对喜欢玩网络游戏的未成年人，现在国家也出台了相关规定，网络游戏中从今年开始都已经嵌入了防沉弥系统，游戏时间满三小时，游戏经验减半，游戏时间满五小时经验为0，可以控制未成年人每天上网时间不会超过三个小时，如果家里有电脑，游戏挂机也不会超过五小时。从源头上防止未成年人沉弥网络游戏。
我的这些想法可能只适合信息化程度比较高的城市，点击广阔的网络世界，我们完全可以和学生一道自由地探索精彩的教育人生。
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